Home / Tiểu học -THCS / THCS / Đáp án Module 5 THCS tất cả các môn

Đáp án Module 5 THCS tất cả các môn

Đáp án Module 5 THCS (Ngữ Văn , Toán , KHTN, Hóa , Lịch sử, Sinh , Mĩ thuật, Vật Lý , GDTC

Đáp án trắc nghiệm cuối khóa Module 5 chương trình tổng thể THCS

Đáp án trắc nghiệm Mô đun 5 THCS

Câu 1: Chọn đáp án đúng nhất

“Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?

  1. Tôn trọng học sinh 
  2. Không phán xét học sinh
  3. Giữ bí mật
  4. Trung thực và trách nhiệm

Câu 2: Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống trong phát biểu sau:

“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và …ổn định cho mỗi học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân”.

  1. Tâm thần
  2. Sinh lí
  3. Tâm lí
  4. Tinh thần

Câu 3: Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các biểu hiện phù hợp với kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học:

Câu hỏiTrả lời
Quan tâm, hiểu sự kiện, suy nghĩ của học sinh và đón nhận suy nghĩ, cảm xúc của học sinhKĩ năng lắng nghe
Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về tâm tư, tình cảm của học sinhKĩ năng thấu hiểu
Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc của học sinh để kiểm tra thông tin và thể hiện sự quan tâm, lắng nghe học sinhKĩ năng phản hồi
Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện và tìm kiếm các giải pháp để giải quyết vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa trên thế mạnh của bản thânKĩ năng hướng dẫn

Câu 4: Chọn đáp án đúng nhất

Đời sống tình cảm của học sinh trung học cơ sở có đặc điểm:

  1. Dễ thay đổi và mâu thuẫn 
  2. ổn định và sâu sắc
  3. quyết liệt và bốc đồng
  4. Pha trộn và ổn định

Câu 5: Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống:

“Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự căng thẳng tâm lí của học sinh trung học cơ sở là do sự bất đồng về quan điểm giữa các em với cha mẹ. Trong khi học sinh đã thể hiện tính tự lập và tự ý thức khá rõ ràng về bản thân thì một số cha mẹ vẫn coi các em là những đứa trẻ non nớt, dễ bị ảnh hưởng và lôi kéo từ bên ngoài nên có xu hướng … quá mức đến mọi mặt đời sống của học sinh trung học cơ sở”.

  1. Quan tâm
  2. Giám sát
  3. Chỉ đạo
  4. Hướng dẫn

Câu 6: Chọn đáp án đúng nhất

Điểm nào dưới đây KHÔNG đặc trưng cho sự phát triển tâm lí của tuổi học sinh trung học cơ sở?

  1. Sự phát triển mạnh mẽ, đồng đều về thể chất và tâm lí.
  2. Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và tâm lí.
  3. Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và ngôn ngữ.
  4. Sự phát triển không đều, tạo ra tính hai mặt “vừa là trẻ con vừa là người lớn”.

Câu 7: Chọn đáp án đúng nhất

Học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong sự phát triển bản thân thường có các biểu hiện sau:

  1. Lo lắng về hình ảnh bản thân
  2. Hòa đồng trong quan hệ với bạn bè
  3. Lúng túng trong việc xây dựng hình mẫu lí tưởng
  4. Không biết được điểm mạnh, hạn chế của bản thân

Câu 8: Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên nhân cơ bản dẫn đến khó khăn tâm lí của học sinh trung học cơ sở trong quan hệ giao tiếp với giáo viên là do:

  1. Giáo viên không quan tâm đến học sinh
  2. Giáo viên thiên vị học sinh
  3. Giáo viên chưa thấu hiểu những đặc trưng tâm lí và nhu cầu của học sinh
  4. Giáo viên đưa ra yêu cầu quá cao với học sinh

Câu 9: Chọn đáp án đúng nhất

Những biểu hiện nào sau đây cho thấy học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong định hướng nghề nghiệp:

  1. Có tâm thế nhưng chưa ý thức về tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp.
  2. Biết lựa chọn ngành nhưng không có hiểu biết về hệ thống các ngành nghề trong xã hội.
  3. Có ý thức rõ ràng về tương lai của mình nhưng chờ đợi vào sự định hướng của cha/mẹ.
  4. Có tâm thế và ý thức rõ ràng về tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp.

Câu 10. Chọn đáp án đúng nhất

Trong khi trợ giúp cho T – một học sinh lớp 8 có biểu hiện ngại giao tiếp, thu mình trong lớp, cô giáo chủ nhiệm nhận thấy em có sở thích chơi với những con thú nhỏ. Để trợ giúp cho T, cô đã cùng em chơi trò chơi “chó và gà trống” để qua đó tìm hiểu sâu hơn về suy nghĩ và tình cảm của em.

Thầy/cô hãy cho biết: Cô giáo chủ nhiệm đã sử dụng phương pháp tư vấn, hỗ trợ nào đối với học sinh của mình?

  1. Phương pháp trực quan
  2. Phương pháp trắc nghiệm
  3. Phương pháp kể chuyện
  4. Phương pháp thuyết phục

Câu 11: Chọn đáp án đúng nhất

Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi lựa chọn và xây dựng chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa gì?

  1. Thu hút sự chú ý của học sinh
  2. Chuẩn bị tâm thế cho học sinh
  3. Nâng cao kết quả học tập cho học sinh
  4. Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh

Câu 12: Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các tên các bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở ”.

Câu hỏiCâu trả lời
Bước 1 làxây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 2 làlựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 3 làthực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 4 làđánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

Câu 13: Chọn đáp án đúng nhất

Trong video nội dung 2 mà quý Thầy/Cô đã xem, việc đánh giá hiệu quả của chuyên đề tư vấn tâm lí “kĩ năng giao tiếp hiệu quả” cho học sinh trung học cơ sở được thực hiện bằng phương pháp nào?

  1. Hỏi ý kiến học sinh
  2. Tình huống giả định
  3. Phiếu hỏi tự thiết kế
  4. Trắc nghiệm khách quan

Câu 14: Chọn đáp án đúng nhất

Công việc “phân tích kết quả đầu vào” thuộc bước nào của qui trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trung học cơ sở?

  1. Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
  2. Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
  3. Bước 3: Thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
  4. Bước 4: Đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

Câu 15: Chọn đáp án đúng nhất

Bước nào sau đây KHÔNG nằm trong qui trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học?

  1. Thu thập thông tin của học sinh.
  2. Liệt kê các vấn đề/khó khăn của học sinh.
  3. Xác định vấn đề của học sinh.
  4. Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài

Câu 16: Chọn đáp án đúng nhất

Việc phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở nhằm mục đích:

  1. Tóm tắt các vấn đề chính mà học sinh gặp phải.
  2. Lý giải các nguyên nhân gây ra khó khăn, vướng mắc của học sinh.
  3. Hình dung được những nguồn lực có thể kết nối để hỗ trợ học sinh.
  4. Cả 3 đáp án trên

Câu 17: Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở là hoạt động của giáo viên kết nối và …với các lực lượng khác nhau để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải quyết vấn đề đang gặp phải”

  1. kết hợp
  2. hợp tác
  3. liên hệ
  4. phối hợp

Câu 18: Chọn đáp án đúng nhất

Nội dung nào sau đây KHÔNG thuộc quy trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học?

  1. Thu thập thông tin của học sinh.
  2. Xác định vấn đề của học sinh.
  3. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ.
  4. Đánh giá năng lực của học sinh.

Câu 19: Chọn đáp án đúng nhất

Khi học sinh THCS gặp khó khăn vượt quá khả năng tư vấn, hỗ trợ của giáo viên thì cách làm nào dưới đây là phù hợp?

  1. Trao đổi với cha mẹ học sinh để gia đình tự thu xếp.
  2. Báo cáo để Ban Giám hiệu tư vấn, hỗ trợ cho học sinh.
  3. Cố tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh theo hướng chuyên sâu hơn.
  4. Phối hợp với cha mẹ học sinh và các lực lượng khác để cùng tư vấn, hỗ trợ.

Câu 20: Chọn đáp án đúng nhất

Trong video phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trên hệ thống LMS, vấn đề chính mà em Ngọc gặp phải trong tình huống là gì?

  1. Mâu thuẫn với mẹ và kĩ năng giao tiếp với người lớn còn hạn chế
  2. Bất đồng quan điểm với mẹ và mẹ chưa hiểu Ngọc
  3. Sự thay đổi tâm lí trong giai đoạn dậy thì
  4. Sự khác biệt giữa hai thế hệ

Câu 21: Chọn đáp án đúng nhất

“Sau khi trao đổi với đồng nghiệp về tình hình học tập của N trên lớp ở các môn học khác nhau. Cô V hiểu rằng N đang gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới, em không thể nhớ kiến thức trong thời gian dài mà chỉ nhớ được trong thời gian ngắn. Thêm vào đó, ở nhà N cũng không duy trì ôn luyện nên kết quả các bài kiểm tra trên lớp N đều không đạt kết quả cao mặc dù ngay trên lớp em rất hiểu bài và làm bài tốt”. Cô V đã thực hiện bước nào trong khi tư vấn, hỗ trợ cho học sinh N?

  1. Thu thập thông tin của học sinh
  2. Liệt kê các vấn đề học sinh gặp phải
  3. Kết luận vấn đề của học sinh
  4. Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ

Câu 22: Chọn đáp án đúng nhất

Hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Nguyên tắc đảm bảo tính … trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được hiểu là kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên bộ môn và cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát và điều chỉnh trong những điều kiện cần thiết”.

  1. công khai
  2. pháp lí
  3. thống nhất
  4. hệ thống

Câu 23: Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các ý sau để thể hiện phương thức trao đổi thông tin phù hợp trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở.

Câu hỏiCâu trả lời
Phương thức trực tiếp:Họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử
Phương thức gián tiếp:Video giới thiệu về nhà trường, tờ rơi về kế hoạch dã ngoại của trường

Câu 24: Chọn đáp án đúng nhất

Công việc nào sau đây KHÔNG cần thiết để thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?

  1. Thiết lập nội dung thông tin cung cấp cho gia đình.
  2. Thiết lập phương thức trao đổi thông tin với gia đình.
  3. Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thông tin với gia đình.
  4. Thiết lập kênh thông tin xã hội đáp ứng nhu cầu của gia đình.

Câu 25: Chọn đáp án đúng nhất

Tờ rơi là kênh thông tin nào của việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?

  1. Kênh thông tin trực tiếp
  2. Kênh thông tin gián tiếp
  3. Kênh thông tin trung gian
  4. Kênh thông tin cụ thể

Câu 26: Chọn đáp án đúng nhất

“Giáo viên đối chiếu những kết quả đạt được với mục tiêu của mình đặt ra để từ đó điều chỉnh quá trình tự học cho phù hợp”. Nội dung này thuộc bước nào trong quá trình xây dựng kế hoạch tự học?

  1. Xác định mục tiêu kế hoạch tự học
  2. Xác định nội dung tự học
  3. Xác định phương pháp và hình thức tự học
  4. Đánh giá kết quả tự học

Câu 27: Chọn đáp án đúng nhất

Hình thức nào sau đây KHÔNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên phổ thông đại trà?

  1. Hỗ trợ tổ chức các khóa bồi dưỡng tập trung
  2. Hỗ trợ thông qua tư vấn, tham vấn chuyên gia, đồng nghiệp
  3. Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử
  4. Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn

Câu 28: Chọn đáp án đúng nhất

LMS – Learning Management System được hiểu là…

  1. hệ thống quản lí nội dung học tập qua mạng
  2. hệ thống quản lí học tập qua mạng
  3. đơn vị quản lí toàn bộ hệ thống học tập qua mạng
  4. hệ thống hỗ trợ quản lí đánh giá kết quả học tập qua mạng

Câu 29: Chọn đáp án đúng nhất

“Giáo viên trong trường đưa ra các trường hợp học sinh cần tư vấn, can thiệp ở mức độ độ chuyên sâu và nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý về biện pháp, cách thức thực hiện hỗ trợ học sinh”. Cách thức này thuộc hình thức bồi dưỡng chuyên môn nào sau đây:

  1. Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng.
  2. Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.
  3. Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn của chuyên gia.
  4. Hỗ trợ chuyên môn thông qua Webquets.

Câu 30: Chọn đáp án đúng nhất

Phương tiện nào sau đây KHÔNG phải là học liệu điện tử?

  1. Giáo trình, tài liệu tham khảo bản in
  2. Các tệp âm thanh, hình ảnh, video
  3. Phần mềm dạy học
  4. Bản trình chiếu, bảng dữ liệu

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Văn THCS

CâuĐáp ánCâuĐáp án
1Tôn trọng học sinh16Cả 3 đáp án
2Tâm lí17Phối hợp
31- Quan tâm, hiểu sự kiện…-> Kĩ năng lắng nghe

2- Đặt mình vào vị trí của học sinh…..-> Kĩ năng thấu hiểu

3- Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc…-> Kĩ năng phản hồi.

4- Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý…-> Kĩ năng hướng dẫn

18Đánh giá năng lực của học sinh
4Dễ thay đổi và mâu thuẫn19Phối hợp với cha mẹ học sinh…
5Quan tâm20Mâu thuẫn với mẹ và…
6Sự phát triển mạnh mẽ, đồng đều…21Kết luận vấn đề của học sinh…
7Hòa đồng trong quan hệ với bạn bè…22Công khai
8Giáo viên chưa thấu hiểu…231- Học cha mẹ học sinh…

2- Video giới thiệu về nhà trường…

9Có tâm thế và ý thức rõ ràng…24Thiết lập kênh thông tin xã hội…
10Phương pháp trực quan25Kênh thông tin gián tiếp
11Lựa chọn chủ đề phù hợp26Đánh giá kết quả tự học
121- XD danh sách…

2- Lựa chọn chuyên đề…

3- Thực hiện chuyên đề…

4- Đánh giá thực hiện…

27Hỗ trợ thông qua học liệu…
13Phiếu hỏi tự thiết kế…28Hệ thống quản lí học tập…
14Lựa chọn chuyên đề tư vấn…29Hỗ trợ c.môn thông qua tư vấn…
15Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài30Giáo trình, tài liệu tham khảo bản in.

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Toán THCS

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Hóa THCS

Hoạt động hướng dẫn học tập

Hoạt độngThời gian

(phút)

Hoạt động 2 Hỏi đáp về quy trình đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.60 phút
a) Kết quả cần đạt: Hệ thống câu hỏi và trả lời về quy trình tự đánh giá và đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.
b) Nhiệm vụ của học viên trong hoạt động 2:

– Nhiệm vụ 2.1. Thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau đây:

+ Đặt 3 câu hỏi dành cho nhóm kế tiếp theo nội dung được phân công về: Quy trình tự đánh giá và đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

+ Trả lời 3 câu hỏi của nhóm khác dành cho nhóm mình

Nhiệm vụ 2.2. Đánh giá nhận xét về nội dung câu hỏi và trả lời của các nhóm.

c) Tài liệu, học liệu:

– Tài liệu đọc: Nội dung 2. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông, Trường Đại học Vình.

– Video: Quy trình tự đánh giá và đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

d) Đánh giá:

– Xem xét mức độ hoạt động tích cực của cá nhân và đóng góp ý kiến cho đồng nghiệp trong hoạt động báo cáo.

– Nội dung và báo cáo sản phẩm học tập theo các nội dung yêu cầu tại nhiệm vụ học tập trong hoạt động 2.

 

 

 

Hoạt động 3. Phân tích quy trình xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông180 phút
Kết quả cần đạt: Hệ thống đảm bảo chất lượng cho một tiêu chí chất lượng giáo dục ở trường trung học phổ thông.
Nhiệm vụ của học viên trong hoạt động 3: (Hoạt động nhóm)

Nhiệm vụ 3.1: Phân tích quy trình xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông;

Nhiệm vụ 3.2. Đối chiếu quy trình này với thực tiễn xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông;

Nhiệm vụ 3.3. Vận dụng quy trình xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng cho một tiêu chí chất lượng giáo dục ở trường trung học phổ thông.

Tài liệu học tập:

– Tài liệu đọc: Nội dung 2. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng “Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông”, Trường Đại học Vinh.

– Video: Xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

Đánh giá hoạt động:

– Xem xét mức độ hoạt động tích cực, khả năng hợp tác với đồng nghiệp trong hoạt động nhóm;

– Nội dung và sản phẩm thảo luận của nhóm.

 

1. Chọn đáp án đúng nhất

Trong khi trợ giúp cho T – một học sinh lớp 8 có biểu hiện ngại giao tiếp, thu mình trong lớp, cô giáo chủ nhiệm nhận thấy em có sở thích chơi với những con thú nhỏ. Để trợ giúp cho T, cô đã cùng em chơi trò chơi “chó và gà trống” để qua đó tìm hiểu sâu hơn về suy nghĩ và tình cảm của em.

Thầy/cô hãy cho biết: Cô giáo chủ nhiệm đã sử dụng phương pháp tư vấn, hỗ trợ nào đối với học sinh của mình?

Phương pháp trực quan

Phương pháp trắc nghiệm

Phương pháp kể chuyện

Phương pháp thuyết phục

2. Chọn đáp án đúng nhất

Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi lựa chọn và xây dựng chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa gì?

Thu hút sự chú ý của học sinh

Chuẩn bị tâm thế cho học sinh

Nâng cao kết quả học tập cho học sinh

Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các tên các bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở ”.

Câu hỏiCâu trả lời
Bước 1 làxây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 2 làlựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 3 làthực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 4 làđánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

4. Chọn đáp án đúng nhất

Trong video nội dung 2 mà quý Thầy/Cô đã xem, việc đánh giá hiệu quả của chuyên đề tư vấn tâm lí “kĩ năng giao tiếp hiệu quả” cho học sinh trung học cơ sở được thực hiện bằng phương pháp nào?

Hỏi ý kiến học sinh

Tình huống giả định

Phiếu hỏi tự thiết kế

Trắc nghiệm khách quan

5. Chọn đáp án đúng nhất

Công việc “phân tích kết quả đầu vào” thuộc bước nào của qui trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trung học cơ sở?

Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí

Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí

Bước 3: Thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

Bước 4: Đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

6. Chọn đáp án đúng nhất

Bước nào sau đây KHÔNG nằm trong qui trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học?

Thu thập thông tin của học sinh.

Liệt kê các vấn đề/khó khăn của học sinh.

Xác định vấn đề của học sinh.

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Lịch sử THCS

Đang cập nhật

6. Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Sinh học THCS

Những vấn đề chung về quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông

  • Mục tiêu của nội dung 1:

Sau khi hoàn thành nội dung 1, học viên có thể:

– Khái quát được các vấn đề cơ bản của quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông;

– Phân tích được các quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục của trường trung học phổ thông;

– Xác định được vai trò, trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

  • Hướng dẫn hoạt động học tập
Hoạt độngThời gian

(phút)

Hoạt động 1. Tìm hiểu về quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông và tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông; vai trò, trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. 90 phút

 

a) Kết quả cần đạt: Hệ thống câu hỏi và trả lời về quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông và tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông; Vai trò, trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.
b) Nhiệm vụ của học viên trong hoạt động 1:

– Nhiệm vụ 1.1. Thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau đây:

+ Đặt 3 câu hỏi dành cho nhóm kế tiếp theo nội dung được phân công của báo cáo viên.

+ Trả lời 3 câu hỏi của nhóm khác dành cho nhóm mình.

Gợi ý đặt câu hỏi:

Nhóm 1: Đặt câu hỏi về chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông..

Nhóm 2: Đặt câu hỏi về quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

Nhóm 3: Đặt câu hỏi về quy định tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

Nhóm 4: Đặt câu hỏi về vai trò và trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

Nhiệm vụ 1.2. Các nhóm đánh giá lẫn nhau về nội dung câu hỏi và trả lời.

 

 

 

c) Tài liệu, học liệu:

– Tài liệu đọc: Nội dung 1. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng “Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông”, Trường Đại học Vinh;

– Video: Quy định về quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông; Đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông.

d) Đánh giá hoạt động:

– Xem xét mức độ hoạt động tích cực và khả năng hợp tác với đồng nghiệp trong hoạt động nhóm.

– Đánh giá nội dung sản phẩm thảo luận của nhóm.

Bài tập trắc nghiệm cuối khóa module 5 chương trình tổng thể

1. Chọn đáp án đúng nhất

Đời sống tình cảm của học sinh trung học cơ sở có đặc điểm:

Dễ thay đổi và mâu thuẫn

ổn định và sâu sắc

quyết liệt và bốc đồng

Pha trộn và ổn định

2. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống:

“Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự căng thẳng tâm lí của học sinh trung học cơ sở là do sự bất đồng về quan điểm giữa các em với cha mẹ. Trong khi học sinh đã thể hiện tính tự lập và tự ý thức khá rõ ràng về bản thân thì một số cha mẹ vẫn coi các em là những đứa trẻ non nớt, dễ bị ảnh hưởng và lôi kéo từ bên ngoài nên có xu hướng … quá mức đến mọi mặt đời sống của học sinh trung học cơ sở”.

Quan tâm

Giám sát

Chỉ đạo

Hướng dẫn

3. Chọn đáp án đúng nhất

Điểm nào dưới đây KHÔNG đặc trưng cho sự phát triển tâm lí của tuổi học sinh trung học cơ sở?

Sự phát triển mạnh mẽ, đồng đều về thể chất và tâm lí.

Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và tâm lí.

Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và ngôn ngữ.

Sự phát triển không đều, tạo ra tính hai mặt “vừa là trẻ con vừa là người lớn”.

4. Chọn đáp án đúng nhất

Học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong sự phát triển bản thân thường có các biểu hiện sau:

Lo lắng về hình ảnh bản thân

Hòa đồng trong quan hệ với bạn bè

Lúng túng trong việc xây dựng hình mẫu lí tưởng

Không biết được điểm mạnh, hạn chế của bản thân

5. Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên nhân cơ bản dẫn đến khó khăn tâm lí của học sinh trung học cơ sở trong quan hệ giao tiếp với giáo viên là do:

Giáo viên không quan tâm đến học sinh

Giáo viên thiên vị học sinh

Giáo viên chưa thấu hiểu những đặc trưng tâm lí và nhu cầu của học sinh

Giáo viên đưa ra yêu cầu quá cao với học sinh

6. Chọn đáp án đúng nhất

Những biểu hiện nào sau đây cho thấy học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong định hướng nghề nghiệp:

Có tâm thế nhưng chưa ý thức về tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp.

Biết lựa chọn ngành nhưng không có hiểu biết về hệ thống các ngành nghề trong xã hội.

Có ý thức rõ ràng về tương lai của mình nhưng chờ đợi vào sự định hướng của cha/mẹ.

Có tâm thế và ý thức rõ ràng về tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp.

 Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Mĩ thuật THCS

Đang cập nhật

 Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Giáo Dục thể chất THCS

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Vật lý THCS

Bài tập trắc nghiệm cuối khóa module 5 chương trình tổng thể

1. Chọn đáp án đúng nhất

“Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?

Tôn trọng học sinh

Không phán xét học sinh

Giữ bí mật

Trung thực và trách nhiệm

2. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống trong phát biểu sau:

“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và …ổn định cho mỗi học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân”.

Tâm thần

Sinh lí

Tâm lí

Tinh thần

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các biểu hiện phù hợp với kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học:

Câu hỏiTrả lời
Quan tâm, hiểu sự kiện, suy nghĩ của học sinh và đón nhận suy nghĩ, cảm xúc của học sinhKĩ năng lắng nghe
Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về tâm tư, tình cảm của học sinhKĩ năng thấu hiểu
Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc của học sinh để kiểm tra thông tin và thể hiện sự quan tâm, lắng nghe học sinhKĩ năng phản hồi
Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện và tìm kiếm các giải pháp để giải quyết vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa trên thế mạnh của bản thânKĩ năng hướng dẫn

Đáp án trắc nghiệm Mô đun 5 môn Ngữ văn THCS

CâuĐáp ánCâuĐáp án
1Tôn trọng học sinh16Cả 3 đáp án
2Tâm lí17Phối hợp
31- Quan tâm, hiểu sự kiện…-> Kĩ năng lắng nghe

2- Đặt mình vào vị trí của học sinh…..-> Kĩ năng thấu hiểu

3- Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc…-> Kĩ năng phản hồi.

4- Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý…-> Kĩ năng hướng dẫn

18Đánh giá năng lực của học sinh
4Dễ thay đổi và mâu thuẫn19Phối hợp với cha mẹ học sinh…
5Quan tâm20Mâu thuẫn với mẹ và…
6Sự phát triển mạnh mẽ, đồng đều…21Kết luận vấn đề của học sinh…
7Hòa đồng trong quan hệ với bạn bè…22Công khai
8Giáo viên chưa thấu hiểu…231- Học cha mẹ học sinh…

2- Video giới thiệu về nhà trường…

9Có tâm thế và ý thức rõ ràng…24Thiết lập kênh thông tin xã hội…
10Phương pháp trực quan25Kênh thông tin gián tiếp
11Lựa chọn chủ đề phù hợp26Đánh giá kết quả tự học
121- XD danh sách…

2- Lựa chọn chuyên đề…

3- Thực hiện chuyên đề…

4- Đánh giá thực hiện…

27Hỗ trợ thông qua học liệu…
13Phiếu hỏi tự thiết kế…28Hệ thống quản lí học tập…
14Lựa chọn chuyên đề tư vấn…29Hỗ trợ c.môn thông qua tư vấn…
15Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài30Giáo trình, tài liệu tham khảo bản in.

 

Bài tập trắc nghiệm cuối khóa module 5 chương trình tổng thể

1. Chọn đáp án đúng nhất

“Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?

Tôn trọng học sinh

2. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống trong phát biểu sau:

“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và …ổn định cho mỗi học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân”.

Tâm lí

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các biểu hiện phù hợp với kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học:

Câu hỏiTrả lời
Quan tâm, hiểu sự kiện, suy nghĩ của học sinh và đón nhận suy nghĩ, cảm xúc của học sinhKĩ năng lắng nghe
Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về tâm tư, tình cảm của học sinhKĩ năng thấu hiểu
Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc của học sinh để kiểm tra thông tin và thể hiện sự quan tâm, lắng nghe học sinhKĩ năng phản hồi
Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện và tìm kiếm các giải pháp để giải quyết vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa trên thế mạnh của bản thânKĩ năng hướng dẫn

4. Chọn đáp án đúng nhất

Đời sống tình cảm của học sinh trung học cơ sở có đặc điểm:

Dễ thay đổi và mâu thuẫn

5. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống:

“Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự căng thẳng tâm lí của học sinh trung học cơ sở là do sự bất đồng về quan điểm giữa các em với cha mẹ. Trong khi học sinh đã thể hiện tính tự lập và tự ý thức khá rõ ràng về bản thân thì một số cha mẹ vẫn coi các em là những đứa trẻ non nớt, dễ bị ảnh hưởng và lôi kéo từ bên ngoài nên có xu hướng … quá mức đến mọi mặt đời sống của học sinh trung học cơ sở”.

Quan tâm

6. Chọn đáp án đúng nhất

Điểm nào dưới đây KHÔNG đặc trưng cho sự phát triển tâm lí của tuổi học sinh trung học cơ sở?

Sự phát triển mạnh mẽ, đồng đều về thể chất và tâm lí.

7. Chọn đáp án đúng nhất

Học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong sự phát triển bản thân thường có các biểu hiện sau:

Hòa đồng trong quan hệ với bạn bè

8. Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên nhân cơ bản dẫn đến khó khăn tâm lí của học sinh trung học cơ sở trong quan hệ giao tiếp với giáo viên là do:

Giáo viên chưa thấu hiểu những đặc trưng tâm lí và nhu cầu của học sinh

9. Chọn đáp án đúng nhất

Những biểu hiện nào sau đây cho thấy học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong định hướng nghề nghiệp:

Có tâm thế và ý thức rõ ràng về tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp.

10. Chọn đáp án đúng nhất

Trong khi trợ giúp cho T – một học sinh lớp 8 có biểu hiện ngại giao tiếp, thu mình trong lớp, cô giáo chủ nhiệm nhận thấy em có sở thích chơi với những con thú nhỏ. Để trợ giúp cho T, cô đã cùng em chơi trò chơi “chó và gà trống” để qua đó tìm hiểu sâu hơn về suy nghĩ và tình cảm của em.

Thầy/cô hãy cho biết: Cô giáo chủ nhiệm đã sử dụng phương pháp tư vấn, hỗ trợ nào đối với học sinh của mình?

Phương pháp trực quan

11. Chọn đáp án đúng nhất

Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi lựa chọn và xây dựng chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa gì?

Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh

Câu 12.

Câu hỏiCâu trả lời
Bước 1 làxây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 2 làlựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 3 làthực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 4 làđánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

13. Chọn đáp án đúng nhất

Trong video nội dung 2 mà quý Thầy/Cô đã xem, việc đánh giá hiệu quả của chuyên đề tư vấn tâm lí “kĩ năng giao tiếp hiệu quả” cho học sinh trung học cơ sở được thực hiện bằng phương pháp nào?

Phiếu hỏi tự thiết kế

14. Chọn đáp án đúng nhất

Công việc “phân tích kết quả đầu vào” thuộc bước nào của qui trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trung học cơ sở?

Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí

15. Chọn đáp án đúng nhất

Bước nào sau đây KHÔNG nằm trong qui trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học?

Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài

16. Chọn đáp án đúng nhất

Việc phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở nhằm mục đích:

Tóm tắt các vấn đề chính mà học sinh gặp phải.

Lý giải các nguyên nhân gây ra khó khăn, vướng mắc của học sinh.

Hình dung được những nguồn lực có thể kết nối để hỗ trợ học sinh.

Cả 3 đáp án trên

17. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở là hoạt động của giáo viên kết nối và …với các lực lượng khác nhau để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải quyết vấn đề đang gặp phải”

phối hợp

18. Chọn đáp án đúng nhất

Nội dung nào sau đây KHÔNG thuộc quy trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học?

Đánh giá năng lực của học sinh.

19. Chọn đáp án đúng nhất

Khi học sinh THCS gặp khó khăn vượt quá khả năng tư vấn, hỗ trợ của giáo viên thì cách làm nào dưới đây là phù hợp?

Phối hợp với cha mẹ học sinh và các lực lượng khác để cùng tư vấn, hỗ trợ.

20. Chọn đáp án đúng nhất

Trong video phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trên hệ thống LMS, vấn đề chính mà em Ngọc gặp phải trong tình huống là gì?

Mâu thuẫn với mẹ và kĩ năng giao tiếp với người lớn còn hạn chế

21. Chọn đáp án đúng nhất

“Sau khi trao đổi với đồng nghiệp về tình hình học tập của N trên lớp ở các môn học khác nhau. Cô V hiểu rằng N đang gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới, em không thể nhớ kiến thức trong thời gian dài mà chỉ nhớ được trong thời gian ngắn. Thêm vào đó, ở nhà N cũng không duy trì ôn luyện nên kết quả các bài kiểm tra trên lớp N đều không đạt kết quả cao mặc dù ngay trên lớp em rất hiểu bài và làm bài tốt”. Cô V đã thực hiện bước nào trong khi tư vấn, hỗ trợ cho học sinh N?

Kết luận vấn đề của học sinh

22. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Nguyên tắc đảm bảo tính … trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được hiểu là kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên bộ môn và cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát và điều chỉnh trong những điều kiện cần thiết”.

công khai

23. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các ý sau để thể hiện phương thức trao đổi thông tin phù hợp trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở.

Câu hỏiCâu trả lời
Phương thức trực tiếp:Họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử
Phương thức gián tiếp:Video giới thiệu về nhà trường, tờ rơi về kế hoạch rã ngoại của trường

24. Chọn đáp án đúng nhất

Công việc nào sau đây KHÔNG cần thiết để thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?

Thiết lập kênh thông tin xã hội đáp ứng nhu cầu của gia đình.

25. Chọn đáp án đúng nhất

Tờ rơi là kênh thông tin nào của việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?

Kênh thông tin gián tiếp

26. Chọn đáp án đúng nhất

“Giáo viên đối chiếu những kết quả đạt được với mục tiêu của mình đặt ra để từ đó điều chỉnh quá trình tự học cho phù hợp”. Nội dung này thuộc bước nào trong quá trình xây dựng kế hoạch tự học?

Đánh giá kết quả tự học

27. Chọn đáp án đúng nhất

Hình thức nào sau đây KHÔNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên phổ thông đại trà?

Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử

28. Chọn đáp án đúng nhất

LMS – Learning Management System được hiểu là…

hệ thống quản lí học tập qua mạng

29. Chọn đáp án đúng nhất

“Giáo viên trong trường đưa ra các trường hợp học sinh cần tư vấn, can thiệp ở mức độ độ chuyên sâu và nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý về biện pháp, cách thức thực hiện hỗ trợ học sinh”. Cách thức này thuộc hình thức bồi dưỡng chuyên môn nào sau đây:

Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn của chuyên gia.

30. Chọn đáp án đúng nhất

Phương tiện nào sau đây KHÔNG phải là học liệu điện tử?

 

About ThanhTinh

Check Also

module-4_THCS

Đáp án trắc nghiệm Module 4 THCS – Tất cả các môn

– Đáp án trắc nghiệm Module 4 THCS – Tất cả các môn: Toán, Ngữ …